授業の進度・時数に関する悩みの克服方法

本調査の結果、参加型学習を取り入れた授業を実施する上で生じた悩みとして「授業の進度・時数の悩み」「教員の負担増加に関する悩み」「教員の授業スキルに関する悩み」が上位に上がれられた。

そこで、これらの悩みについて「すでにこれまでに乗り越えてきた事例やエピソード」について、解決のストーリーに関する自由記述の分析を行った。

授業の進度・時数の悩みについては、「教師が説明するよりも、「問い」を投げかけて生徒が自分の頭で考える方が理解が深まり、結果として授業の進度が早くなりました。」という克服方法や、「プリントの工夫やパワーポイントの利用などによって講義内容を洗練させることで講義の時間が短くなりました。」、「反転学習の導入により、授業時間を確保するよう工夫しました。」という克服方法に関する記述が多く見られました。

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【出典記載例】
木村充, 山辺恵理子, 中原淳 (2016). 東京大学−日本教育研究イノベーションセンター共同調査研究 高等学校におけるアクティブラーニングの視点に立った参加型授業に関する実態調査: 第三次報告書.
http://manabilab.nakahara-lab.net/wp/wp-content/uploads/2016/06/3rdreport.pdf